...

Dysleksja – problem nie tylko z czytaniem

Wyniki badań naukowych pozwoliły zyskać szerszy wgląd w przyczyny najczęstszego zaburzenia uczenia się.

Dysleksja to zaburzenie poznawcze, które wiąże się z trudnościami w przyswajaniu informacji wzrokowej. Dotyka ono około 20% populacji i jest najpowszechniejszym zaburzeniem uczenia się. Pozostałe to np. dysgrafia lub dyskalkulia, które często towarzyszą dysleksji. Problem z przyswajaniem wiedzy nierzadko przekłada się na trudności zawodowe, poczucie niespełnienia lub rozwój depresji. Przyczyny występowania tych zaburzeń nie są znane. Naukowcy z Centre for Autism na University of Reading w Wielkiej Brytanii postanowili zbadać, jak osoby dotknięte dysleksją przetwarzają informacje wzrokowe. Wyniki ich pracy zostały opisane na łamach prestiżowego czasopisma Journal of Neuroscience.

W badaniu wzięło udział 100 dzieci w wieku od 6 do 14 lat. U połowy z nich została zdiagnozowana dysleksja. Uczestnicy mieli zidentyfikować ruch bodźca złożonego z wielu poruszających się punktów. Aktywność ich mózgów podczas wykonywania tego zadania rejestrował system EEG. Dzięki temu naukowcy mogli porównać przetwarzanie informacji wzrokowej u dyslektyków i standardowo uczących się dzieci zarówno na poziomie behawioralnym, jak i neuronalnym. Wyniki ujawniły, że dyslektycy potrzebowali więcej czasu na podjęcie decyzji i częściej popełniali błędy niż osoby z grupy kontrolnej. Co więcej, naukowcom udało się ustalić neuronalne korelaty tych trudności percepcyjnych. W trakcie podejmowania decyzji percepcyjnej w korze ciemieniowej mózgu można zaobserwować charakterystyczny sygnał, zwany “akumulacją dowodów”. Przypuszczalnie odzwierciedla on aktywność komponentów sieci neuronowej zaangażowanej w zarządzanie zasobami uwagowymi. W przypadku dyslektyków sygnał ten miał niższą częstotliwość niż u dzieci z grupy kontrolnej, przez co postęp akumulacji dowodów przebiegał wolniej.

Rezultaty tego badania ujawniły neuronalny mechanizm, który prawdopodobnie powoduje spowolnienie przetwarzania informacji wzrokowej, a co za tym idzie – trudności z czytaniem. Ta wiedza może przyczynić się do stworzenia skutecznej terapii tego dotkliwego zaburzenia poznawczego. Okazuje się bowiem, iż problemy z czytaniem wynikają z atypowego przetwarzania wszelkich bodźców wzrokowych, a nie tylko liter czy liczb. Ponadto dyslektycy nie tylko widzą inaczej, lecz także podejmują decyzje wizualne w nietypowy sposób.

Autorzy podkreślają, że kolejne badania są niezbędne, by ustalić, jak można zredukować deficyty w przetwarzaniu informacji wzrokowej i podejmowaniu decyzji zaobserwowane u dyslektyków. Dzięki nim naukowcy sprawdzą, czy np. ćwicząc ogólną percepcję wzrokową, możemy pomóc dzieciom dotkniętym dysleksją w nauce czytania. Okaże się także, czy odmienne przetwarzanie informacji wzrokowej w istocie jest przyczyną trudności w uczeniu się.

Bibliografia

Manning C. et al. Visual motion and decision-making in dyslexia: Reduced accumulation of sensory evidence and related neural dynamics. Journal of Neuroscience, 2021

Udostępnij:
Facebook
Twitter
LinkedIn

Ostatnie wpisy:

Podziel się opinią!

polecane wpisy:

Hirudoterapia – sposób na migenę?

Nie masz dostępu do tych treści Wygląda na to, że nie masz rangi Czytelnik, aby ją otrzymać zaloguj się klikając na przycisk poniżej. Przejdź do logowania Nie masz jeszcze konta? Dołącz do nas! Logowanie

Dzieci powinny czytać

W młodym wieku zachodzą kluczowe procesy plastyczności neuronalnej, które są istotne dla rozwoju mózgu. Dlatego warto wspierać u dzieci zachowania kształtujące ich rozwój, ponieważ mogą okazać się korzystne w dorosłym życiu. Przykładem takiego zachowania jest czytanie książek, czyli jedna z...

Kondycja wątroby a funkcje poznawcze

Przewlekłe choroby wątroby są coraz to bardziej powszechne w społeczeństwie. W ich przebiegu obserwuje się postępujące zmiany polegające na stopniowym zastępowaniu prawidłowego miąższu wątroby tkanką włóknistą, co prowadzi do zaburzeń struktury i funkcji tego narządu. Coraz więcej doniesień naukowych wskazuje,...

Archiwum: